Ricominciano a circolare, in questi giorni, discorsi sul presunto 'mismatching' (mancato incontro) tra scuola e impresa; molti di questi discorsi si basano su mistificazioni e hanno al fondo una non disinteressata spinta allo smantellamento della scuola pubblica.
Una scuola che pretenda di fornire direttamente e prematuramente "competenze" professionali (tra l'altro destinate a una rapidissima obsolescenza) non mette i ragazzi in condizione di acquisirle da soli, quando sarà il momento, grazie a quella lunga pratica di confronto con le conoscenze e di interpretazione della realtà che solo la scuola può dare. Uno studente abituato a leggere, a scrivere, a pensare, a ragionare, non avrà difficoltà ad acquisire "competenze professionali", al momento giusto (che non è quello della scuola); difficilissimo sarà invece per chi non capisce quello che legge o per chi - per fare un esempio diverso - non è nemmeno in grado di eseguire un calcolo matematico; a meno che non si pensi a un "capitale umano" di persone poco scolarizzate e pochissimo istruite destinate per origine sociale o altro a lavori del tutto dequalificati o servili.
Questo solo per rimanere sul terreno del futuro lavorativo, che ovviamente è solo una parte della crescita umana e civile degli studenti.
A proposito delle argomentazioni pretestuose e delle mistificazioni nel discorso pubblico sul rapporto tra scuola ed economia, consigliamo nuovamente la visione di questo illuminante dialogo con l'economista Emiliano Brancaccio e la lettura di una lettera ai genitori che chiediamo di diffondere.
Grazie mille,
Gruppo La nostra scuola
Manifesto per la nuova Scuola
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https://nostrascuola.blog/2021/11/03/lettera-aperta-ai-genitori/
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e la petizione per una moratoria delle "sperimentazioni" sulla scuola:
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